共育云老师专版下载1.6.0 共育云教师端安卓版

“共育云教师端”,首个以家校共育为核心，融合移动互联网、大数据、云计算、智能硬件等技术的自主创新研发，全面覆盖智力、品德、健康、安全等儿童成长关键环节的家校共育云服务平台，让家校共育理念有效渗透到日常教育实践中，实现系统化、常态化、智能化。共育云老师端是国内最好的家校共育服务平台。合作教育云是教师专用版客户端。家校共育云是搭建家长与学校沟通桥梁的服务平台，适合学校老师和家长使用！

使用截图：

共育云教师版简介：

共育云是国内首个以家校共育为核心，融合移动互联网、大数据、云计算、智能硬件等技术的自主创新研发，全面覆盖智力、品德、健康、安全等儿童成长的关键环节，让家校共育理念有效渗透到日常教育实践中，实现系统化、常态化、智能化。

合作教育云会增加老师的工作量吗？

共育云教师版应用特色：

——布置作业，群发闪电。

作业可以一键发送，即时送达，不耽误。

-高效便捷地发布结果。

统计和发布同时完成，比电脑操作简单。

——掌中家长会，以一为百。

网上群聊，统一回复，不管多少家长都怕。

——师范学院，随时充电。

优秀的教学实践，创新的案例和教学方法，随时掌握。

——联系家长，不仅仅是文字。

支持文字、语音、图片等多种形式，丰富沟通体验。

-班级圈，班级朋友圈

记录成长，分享感动瞬间，增进家校和谐。

-学校通讯录，方便的云通讯录

有云，自动更新，找拨更方便。

更新日志：

1.积分来了：用来赚取积分，积分兑换好奖品！

2.看收条：通知和作业都有收条，一目了然！

3.设置状态：自动回复父母消息，贴心！

4、作业图：手机拍照群组作业，高效！

5.老师们的微聊：老师们想聊就聊，玩得开心！

6、体验优化：更多细节优化，等待你的体验！

共育云教师端怎样利用家长资源/做好家园共育：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要伙伴。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，积极支持和帮助家长提高教育能力。“随着‘《纲要》’的实施，居家教育引起了学前教育工作者的广泛关注和重视，已经成为学前教育改革和发展的大趋势。那么，如何调动家长的积极性，让他们重视、关心、积极配合幼儿园教育呢？如何才能科学地利用“家长”作为幼儿教育的“活资源”？

近年来，在《纲要》新精神的指引下，我们通过各种有效的方式，建立了幼儿园与家庭的合作互补关系。在双向互动中，唤醒家长的主体意识，转变教育观念，提高教育水平，与家庭共同努力，养育孩子健康成长。实践证明，我们在课程建设中注重教育资源的挖掘，特别是家庭教育资源的挖掘，确实取得了一定的成效。

一、更新观念，转换角色

在工作中，我认为如果观念不彻底改变，不仅会继续制约家长工作的顺利开展，而且会对幼儿园的整体教育产生负面影响。改变父母工作的唯一方法，就是用《纲要》的新理念，带领我们反思过去的工作，尽快完成角色转变。

第一，在工作中，我校教师真正把家长的工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决落实。建立健全班级家长工作制度，每学期制定家长工作计划

第二，以家长和我们的老师为主体，共同促进孩子的发展。在共同教育孩子的问题上，双方应该相互尊重，相互信任，平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿使命。第三，在家庭沟通的问题上，我们的老师能够切实树立为家长服务的思想，把家长当成平等的伙伴，真诚地做家长的朋友，耐心地听取家长的意见，有效地帮助家长解决育儿过程中遇到的问题。同时要设身处地，对父母的急躁和冲动保持敏感。

冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。

二、交流、沟通中，成为真诚的理解者

家园共育的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、教师与家长配合，共同促进幼儿发展。家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。环境教育的思想要得到家长的认同，支持和参与，这就要求我们将家长工作的重心从“教育家长”转变为“家园平等合作”。

如在期初的家长会上，我们以“怎样为孩子创设一个良好的环境”为主题与家长进行了座谈，让每一位家长都谈谈对环境创设的理解，我们发现有些家长对于给孩子创设一个优美的物质环境相当重视，而对孩子心理环境的创设却是一无所知或处于无意识状态；有些家长将环境片面的理解为环保；有些家长知道良好环境的创设对幼儿发展有极大益处，却不知从何入手，尤其是怎样营造一个良好的心理环境；也有个别家长，相当关注幼教方面的新动态，经常阅读有关资料，咨询有关专家，有了一些根据专家理论操作的实践。在家长的畅所欲言和交流后，我们将家长有意识和无意识在生活和家庭中对幼儿所做的点滴实践进行了理论上的提升和归类，并且对个别言传身教、值得推广的做法进行了较详细的分析，家长纷纷感叹：“真没想到，我就这么一个简单的动作，一句简单的话，会对孩子产生这么大的影响。”这样一来既肯定了家长们各种正确的教育方法和实践，让家长体验到了自身的教育力量和作用，增强了教育的信心，又让家长对环境的创设有了较全面的了解，进一步认识了物质环境、心理环境甚至社会环境对幼儿的重要性。

三、互动、参与中，成为积极的响应者

有了家园间的沟通和理解，家长们开始积极地参与教育活动的实施。每个家庭与幼儿都积极参与主题环境的布置。家长们帮助孩子搜集信息。他们或去图书馆查阅，或上网查询，或参观访问，或亲身实践。如在“海底总动员”主题活动中，由刚开始时介绍各自收集有关的书籍、玩具、光盘等到后来制作展示墙和海底动物面具，孩子们对海底动物产生了浓厚的兴趣，关于海洋动物话题越来越多，范围也越来越广。有的涉及海底动物的种类、有的涉及它们保护自己的本领、有的涉及海底动物的繁殖方式、有的关注它们的形态、有的还初涉了海底动物的历史，主题活动的高潮是我们举办的“亲子活动”，孩子们选择了自己最喜欢的一种海底动物，在自己的努力及爸爸妈妈的帮助下，完成了面具的制作，面具的背后是孩子们乐不可支的笑脸。